Klasik Doğaçlama Oyunu: Reklamlar

Reklamlar ve reklamlar eğlenceli, eğitici, yürek burkan ve komik olabilir. Nihayetinde amaç, dikkatinizi çekmek, size ürün hakkında bilgi vermek ve sattıkları şey karşılığında zor kazandığınız parayı mümkün olduğunca verimli bir şekilde paylaşmanızı sağlamaktır.

Bu doğaçlama oyununda, öğrencilere bir ürün için doğaçlama bir reklam yapma görevi verilir. Bireysel bir performans egzersizi olduğu için zordur, ancak takip edilmesi gereken net parametreler vardır ve bu da öğrencilerin o anda ne yapacaklarını anlamalarına yardımcı olabilir. Gereksinimleri yazdırmaktan çekinmeyin (Aşağıdaki çekilişte bulabilirsiniz) ve öğrencilerin izlemeleri gereken yapıyı bilmeleri için bunları yayınlayın.

Talimatlar

1. Oyun öncesi hazırlık: Öğrencilerinizden beğendikleri veya akılda kalıcı buldukları reklamları veya reklamları belirlemelerini isteyin. Ayrıca öğrencilere göstermek için çeşitli reklam videolarına sahip olmak isteyebilirsiniz. Reklamları akılda kalıcı kılan nedir? Onları etkili (veya etkisiz) yapan nedir ve neden? Para sorun olmasaydı, o ürünü reklama dayalı olarak satın alır mıydınız?

2. Öğrencilere satılacak ürünlerin bir listesini beyin fırtınası yaptırın. Hemen hemen her şey gider! İşte başlamanız için 10 fikir: diş macunu, boya kalemi paketi, dalgıç giysisi, çöp tenekesi, sakal düzeltici, on ikili tüp çorap paketi, beslenme çantası, buz pateni, video oyun sistemi, kağıt havlular.

Yerleşik marka adlarına sahip ürünlerden uzak durmaya çalışın veya en azından bunlara genel öğe adı olarak atıfta bulunun (örneğin, Band-Aid yerine spesifik olmayan “yapışkan şerit” veya “bandaj” ifadesini kullanın).

3. Başlamak için bir öğrenci seçin. Odanın önünde durmalarını sağlayın. O öğrenciye doğaçlama bir reklamda satması için bir ürün verin veya ürünleri kağıt parçalarına yazın ve bunları bir çantadan veya şapkadan çıkarın.

4. Öğrenci reklamında aşağıdaki bilgilere yer vermelidir:

• İlginç bir açılış cümlesi (“Dişlerin gri ve iğrenç mi?” “Sinekle balık avlamayı seviyorsan, o zaman senin için mükemmel bir ürünüm var!” “BAM! Şimdi dikkatini çektim…”)
• Ürün için bir marka adı (Öğrenciler isterlerse yerleşik bir markayı kullanabilir veya kendi markalarını icat edebilirler.)
• Ürünün en az iki özelliği (Size nasıl fayda sağlayacağı, sizi nasıl mutlu edeceği, neyden yapıldığı, malzeme kalitesi, kullanım kolaylığı, satın alma bonusu, jingle veya slogan vb.)
• ürünün fiyatı
• Nereden/nasıl satın alınır (Mağazada, internette, hemen arayın!)

Öğrenciler reklamlarını istedikleri tonda sunabilirler: satış-y, komedi, duygusal, şarkı ve dans olarak, ünlü desteği olarak vb.

Zaman sınırı yoktur, ancak öğrenciler sunumlarında mümkün olduğunca verimli olmaya çalışmalıdır. Sahne sürelerini sağdıklarını düşünüyorsanız, öğrencileri kesmekten çekinmeyin!

5. Öğrenci gerekli tüm bilgileri doğaçlama yaptığında, işi biter! Gerçekleştirmek için yeni bir öğrenci seçin. Süre bitene veya herkes performans sergileyene kadar devam edin.

Öğrencileriniz temel ticari doğaçlama konusunda uzmansa, bu meydan okuma modlarını deneyin!

• Zorluk 1: Öğrenciler tüm gereksinimleri bir dakika veya daha kısa sürede tamamlamak zorundadır.
• 2. Zorluk: Öğrenciler tüm gereksinimleri 30 saniye veya daha kısa sürede (acele etmeden) tamamlamak zorundadır.
• 3. Zorluk: Öğrenciler, siz “kanalı değiştirene” kadar (bilgilendirici reklam stili) satış yapmaya devam etmelidir. Tüm şartları yerine getirmiş olsalar bile siz “TIKLAYIN!” diyene kadar devam etmek zorundadırlar.
• 4. Zorluk: Üç öğrenci arasında “kanalı değiştir”. Üç öğrencinin odanın önünde durmasını sağlayın. Her öğrenciye bir kanal numarası atayın. Kanal 1 reklamına başlıyor. “TIKLAYIN!” donmaları gerekiyor ve ardından Kanal 2 reklamlarına başlayacak. Kanal 3 ile tekrarlayın. Kanal 3 “tıklandığında” oyun, durduruldukları yerden devam etmesi gereken Kanal 1’e geri döner. Her kanal reklamını tamamlayana kadar devam edin.
• 5. Zorluk: Her ürüne bir sıfat ekleyin. Örneğin: eski beslenme çantası, simli diş macunu, su geçirmez buz patenleri, karanlıkta parlayan sakal düzeltici, kokmuş çöp tenekesi. Öğrenciler, sıfatın olumlu ya da olumsuz olduğunu düşünüp düşünmediklerine bakılmaksızın, sıfatı öğenin satış özelliklerinden biri olarak eklemelidir.

Gereksinim çıktısı ve değerlendirme listesi için buraya tıklayın.